Kurser och andra poänggivande moment

• Doktorandstudier i biologi: vetenskap och dess filosofi (1,5 högskolepoäng, på vår externa webbplats)
• Evolutionära processer (2 högskolepoäng, på vår externa webbplats)
• Fakultetsgemensam introduktionskurs för doktorander (0,5 högskolepoäng, på fakultetens engelska webbsida)
• Forskningsetik (3 högskolepoäng, på fakultetens engelska webbsida)
• Högskolepedagogik eller motsvarande kurs som möter målet om att stödja andras lärande (3 högskolepoäng), exempelvis Högskolepedagogik i teori och praktik (4,5 högskolepoäng, på fakultetens interna webbsida), kortversionen av samma kurs (3 högskolepoäng) eller Teaching and learning in higher education i Avdelningen för högskolepedagogiska kursers regi (online, 3 högskolepoäng). Kurser i högskolepedgogik på fakultetens interna webbplats.
• Aktivt deltagande i en internationell konferens (3 högskolepoäng)
• Halvtidskontroll (15 högskolepoäng)
• Studier som ger bredd inom forskningsområdet (5 högskolepoäng)

Om doktoranden arbetar med försöksdjur är en utbildning i försöksdjursvetenskap (info på Medarbetarwebben) obligatorisk.

• Doktorandstudier i biologi: vetenskap och dess filosofi (1,5 högskolepoäng, på vår externa webbplats)
• Evolutionära processer (2 högskolepoäng, på vår externa webbplats)
• Fakultetsgemensam introduktionskurs för doktorander (0,5 högskolepoäng, på fakultetens interna webbsida)
• Högskolepedagogik i teori och praktik (4,5 högskolepoäng, på fakultetens interna webbsida)
• Halvtidskontroll (15 högskolepoäng)

Om doktoranden arbetar med försöksdjur är en utbildning i försöksdjursvetenskap (info på Medarbetarwebben) obligatorisk.

För att konferensdeltagande ska examineras och generera högskolepoäng ska doktoranden:

• ha presenterat sin egen forskning som en muntlig presentation eller som en poster
• ha deltagit i alla relevanta delar av konferensen (föredragssessioner, postersessioner och andra aktiviteter)
• lämna en muntlig eller skriftlig reflektion kring
  1. de väsentligaste nya lärdomarna och insikterna, till exempel om synen på forskningsområdet och det egna arbetet förändrats,
  2. sin presentation och eventuella kommentarer på denna samt forskningskommunikationen i stort under konferensen,
  3. nya relevanta forskningsmiljöer doktoranden identifierat, bekantskaper hen gjort eller kontakter som knutits
• att presentera samma poster eller ge samma föredrag vid annan konferens genererar inte ytterligare högskolepoäng

Studierna ska ge en bredare och djupare förståelse av det forskningsområde i vilket avhandlingsarbetet ingår. Doktoranden ska kunna sätta det egna forskningsarbetet i ett större sammanhang och få en mer ingående förståelse för de teorier och metodiker som karakteriserar forskningsområdet. För varje aktivitet ska mer specifika mål formuleras.

Studierna är lärarstyrda. Undervisningen kan organiseras genom seminarier kring böcker och annan litteratur, föreläsningar, exkursioner, övningar och en kombination av dessa. Undervisningen ska vara aktiverande och om den sker i grupp, vilket är att föredra, så ska varje enskild doktorands insatser kunna urskiljas. Skriftliga uppgifter och/eller muntliga presentationer kan förekomma under studiernas gång.

För godkänt moment krävs aktivt deltagande i de aktiviteter som organiseras och godkända skriftliga eller muntliga insatser om sådana förekommit. En avslutande reflektion i förhållande till de definierade målen, genom en skriftlig (till exempel en essä) eller muntlig presentation ska ingå i examinationen.

På den engelska sidan finns exempel.

Förutom vissa av de obligatoriska kurserna ordnar institutionen även följande kurser:

• Elektronmikroskopi for forskare i inom livsvetenskap (4,5 högskolepoäng)
• Mikroskopi – bioimaging (7,5 högskolepoäng)
• Sinnesekologi (6 högskolepoäng)
• Statistik för biologer (7,5 högskolepoäng)

Beskrivning av kurserna finns på vår externa webbplats.

Kurser som ges av forskarskolor och andra institutioner kan vara relevanta.

• Kurser som ges av naturvetenskapliga fakulteten (extern engelsk webbplats)
• Kurser som ges av forskarskolan i interaktiv biologi (på engelska på vår externa webb)
• Kurser som ges av forskarskolan ClimBEco (på engelska på Centre for Environmental and Climate Science webbplats)
• Kursplattformen för livsvetenskaper (på engelska på kemiska institutionens webbplats)
• Kurser som ges av medicinska fakulteten (extern webbplats)
• Kurser som ges av LTH (extern webbplats)

Litteraturbaserade studier där doktoranderna tar ett stor eget ansvar för lärandet är en viktig del i utbildningen. Det finns fastslagna kriterier kring detta. Poäng kan endast kan komma i fråga då ämnesområdet för kursen är bredare än eller ligger utanför det egna avhandlingsarbetets snäva fokus. Innebörden är att inläsning för det egna avhandlingsarbetet görs inom ramen för avhandlingen. Liksom för andra poänggivande moment gäller litteraturstudierna jämte avhandlingsarbetet ska bidra till att målen för forskarutbildningen uppnås och att en veckas arbete ska motsvara 1,5 högskolepoäng. Därtill ska poäng endast komma i fråga då någon form av återkoppling, reflexion eller redogörelse ägt rum gentemot en eller flera seniora forskare. Examination ska göras av behörig lärare.

Förslag på litteraturbaserade kurser diskuteras med studierektorerna. Gärna utifrån ett kort dokument som anger:

• Några mål med läskursen. Dessa ska vara vägledande för doktoranderna i hur de tar sig an läsningen. (Du kan läsa samma artikel/kapitel/bok med väldigt olika syfte.) Målen behöver inte vara detaljerade, men specifika nog att vara ett stöd för doktoranderna ("kunna redogöra för..., "kunna förklara...")
• Upplägget (självstudier kan vara en stor del, men det behöver finnas moment längs vägen där lärare kan förklara särskilt svåra koncept eller ge återkoppling på frågor som dykt upp, och inte enbart en slutexamination)
• Beskriver examination (som ska pröva om doktoranderna når målen)
• Anger vem/vilka som är ansvariga och ska examinera
• En motivation för ett antal poäng avklarat moment bör generera (detta kan aldrig vara utifrån en schablon om att en bok eller ett visst antal sidor skulle motsvara en viss poäng, utan ska utgå ifrån hur lång tid doktoranderna rimligen bör lägga för att nå målen)
• Namn på de doktorander ni tror kan vara betjänta av att genomgå momentet

Studierektorerna tittar på detta och konsulterar en eller flera institutionsrepresentanter som är orienterade i ämnet och återkommer sedan till förslagsställaren. Innan du drar igång en litteraturkurs bör alla doktorander som ska delta förankrat det med handledare och institutionsrepresentant.

Ibland kan en doktorand bedömas ha nytta av att gå någon avancerad kurs som ges inom masters- eller kandidatprogram. Det ska först diskuteras med institutionsrepresentanten och handledaren om en sådan kurs skulle bidra till doktorandens forskarutbildning, om den är på lämplig nivå, och om doktoranden behöver delta i hela kursen eller delar av den (exempelvis skulle doktoranden kunna delta i teoretiska moment men inte laborativa).

Därefter kontaktas kursledaren för att undersöka om det finns plats och möjlighet att delta i kursen. Doktoranden kommer inte att registreras på kursen, utan deltar endast i mån av plats, efter diskussion med kursledare. Kursledaren meddelar studievägledare som ordnar med tillträde till kursens Canvassidor. Doktoranden deltar normalt i kursens examinerande moment, men det är institutionsrepresentanten som beslutar om omfattning i poäng. Kursledaren lämnar vid godkänt resultat ett kursintyg som institutionsrepresentanten använder om underlag för rapportering till LADOK.